乌鸦喝水课件

　　1、同学们仔细观察今天要学写的五个生字，观察完说一说写的时候哪些地方需要注意？

　　2、同学们观察的很仔细，那么拿起你的铅笔，在书上描一描，再试着写一写。

　　五、小结

乌鸦喝水教学课件6

　　一、教学目标：

　　1、认识乌、处、怎、么、办、旁、许、想、法、把、进、升12个生字，会写升、想2个字。

　　2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。

　　3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

　　二、教学重点：

　　在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会乌鸦的心情变化。

　　三、教学准备：

　　字卡、词卡、多媒体课件

　　四、教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师：课前老师要给大家猜个谜语，认真听：一身羽毛黑又亮，一张大嘴真又长，经常围着树林转，不时张嘴哇哇叫。（打一种鸟类）

　　2、对，谜底就是乌鸦，教师板书--乌鸦。请大家举起手和老师一起写。

　　3、识记生字乌：你想用什么好办法记住乌字。（乌鸦一身羽毛黑又亮，都把眼睛挡上了，所以鸟字去掉点就是乌。）

　　4、今天老师就给大家带来了一个关于乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：喝水）

　　5、谁认识这个词喝水，你知道为什么喝是口字旁吗？（喝水要有嘴，所以喝就是口字旁）

　　6、齐读课题。

　　二、初读课文，

　　1、范读课文：乌鸦喝到水了吗？下面就请同学们把书翻到x页，我们一起走进这个故事。

　　听老师读课文，注意听清每一个字的读音。

　　2、自由读课文，注意读准字音，并把藏在课文中字宝宝用不同的符号画出来，并把这些字宝宝多读几遍。

　　3、方法指导：如果你在读课文的过程中遇到了不认识的字，怎么办呢？（可以借助拼音，可以向同学请教，也可以问老师）

　　4、谁愿意站起来大声地为大家读一读。这么多同学呀，注意听老师有要求，认真听，他读完后老师要让你把每段中藏着的字宝宝找出来。比一比谁找的全。

　　三、随文识字

　　第一段：

　　1、谁愿意大声的为同学读一下第一段，其他同学认真听，看他读得是否正确。

　　2、汇报找到的字宝宝：渴处找。（贴出字卡）

　　3、理解口渴：你口渴时是什么感受？（口干、嗓子想要冒烟，想喝水）

　　4、你能不能想一个好办法帮助大家记住渴。

　　5、说说我们应该怎样区分喝-渴。（口渴需要水-三点水；喝水要用嘴-口字旁）

　　6、乌鸦口干舌燥很难受，于是他就到处找水喝。你是怎样理解到处的。

　　7、识记处：这个字是什么结构的。（半包围结构，书写时要先写外面再写里边）

　　8、我们在东西时要用手，所以找是提手旁，组个词。

　　9、指导朗读第一段。你能把乌鸦着急找水喝的样子读出来吗？

　　过渡：乌鸦找到水了吗？

　　第二段：

　　1、指名朗读。

　　2、汇报找到的字宝宝：瓶办。（粘字卡）

　　3、瓶你还会组哪些词。

　　4、乌鸦看到的瓶子是什么样子的？你能有这段中的句子说说吗？

　　5、瓶子高，口又小。乌鸦喝不到水，真着急，怎么办呢？

　　6、识记办。

　　过渡：乌鸦想出办法了吗？

　　第三段：

　　1、指名朗读

　　2、汇报找到的字宝宝：旁许想法。

　　3、理解旁边：谁的旁边有许多小石子。你的旁边有谁？（旁边就是离我们较近的地方）你能说说他的近义词吗？

　　4、识记许：谁愿意教大家记许。

　　5、想办法要有心，所以想字是个心字底。这个字我们可以怎样记住它。组词。

　　6、识记法组词。

　　7、你觉得这是一只怎样的乌鸦？

　　过渡：乌鸦想出了怎样的办法？我们接着来看第四段。

　　第四段：

　　1、看课件，说一说乌鸦想出了啥办法？

　　2、看书中是怎样写的，指名读。

　　3、汇报找到的字宝宝：衔进慢升。

　　4、理解衔来，什么是衔来。

　　5、识记进区分进近。

　　练习：老师离我很（）。

　　上课了，我们排着整齐的队伍走（）教室。

　　6、理解慢慢的原因。瓶子里的水为什么不是一下子就升起来了。

　　7、识记升：注意和开区分说反义词。

　　四、检查识字情况

　　1、我们认识了这么多的字，都记住了吗？下面老师就要考考你了，开火车读字卡。

　　2、读词卡。

　　3、读课文，要求有感情。

　　4、指导书写：想升。

　　五、总结：

　　1、今天我们认识了一只乌鸦，你喜欢他吗为什么？

　　2、希望同学们也想乌鸦一样遇到事情善观察，多动脑，成为一个有智慧的人。

　　板书设计：

　　喝 渴 瓶 旁 法 衔 慢

　　乌鸦喝水 乌 处 找 办 许 想 进升

乌鸦喝水教学课件7

　　【教学准备】

　　１、学生：以小组为单位，共同寻找矿泉水瓶、小石子。

　　２、教师：

　　⑴乌鸦图片。

　　⑵实验用具：装少许水的小口瓶子，碎石子。

　　⑶有条件的地区，可以制作课件。内容：

　　①制作一张放大的乌鸦图片。

　　②根据书上插图制作动画视屏。

　　③设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦使用的其他办法。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　１、出示乌鸦图片。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。

　　２、板书课题：乌鸦喝水。（前三个都是生字，注意正音、认记字形）

　　二、朗读感悟

　　１、学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。指名读，检查是否读得正确。

　　２、范读课文。同学边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。

　　３、逐段朗读，边读边悟。

　　⑴谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？

　　谁能读出乌鸦到处找水喝那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？

　　结合看图，再往下读课文。乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？

　　情境表演：谁愿意把刚才读的内容表演一下？先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。再请一两个小组在班上边读边演。大家既当观众又当小导演，评价补充。

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